研学旅行作为文旅资源与教育行业深度融合发展的产物，近年来也成为各地文旅品牌内容拓展和强化传播的新载体、新渠道。广西丰富的自然资源、悠久的历史文化和多彩的民族风情，为研学旅行提供了得天独厚的条件。应聚焦和依托八桂文旅资源，加快发展区域化研学旅行教育。
广西发展研学旅行有优势
资源底蕴丰厚，文化特色鲜明。广西地处祖国南疆，山水壮美、民族众多，既有丰富的自然生态资源，也拥有厚重的历史人文积淀、多元的民族文化传承，具备发展研学旅行的独特优势。以“桂林山水甲天下”为代表的自然景观，如漓江、德天瀑布等，不仅是国内外游客向往的旅游胜地，更是开展地理科考、生态认知、环境教育的重要实践课堂。同时，花山岩画、灵渠、靖江王府、友谊关等历史文化遗产，蕴含丰富的爱国主义教育和民族团结教育资源，极具研学转化价值。
政策环境利好，文旅融合趋势加快。近年来，研学旅行作为促进文旅融合发展的重要路径，受到各层面的持续关注。教育部也将研学旅行正式纳入中小学教育计划。广西主动对接国家政策导向，依托文旅融合发展规划，深入挖掘地方资源优势，持续推动教育进景区、课堂进文化、活动进非遗，以“旅游+教育”为突破口推进研学旅行提质升级。自治区文旅、教育、财政等多部门协同出台扶持政策，推动研学基地创建、课程标准建设与运行机制规范化，营造了良好的政策环境与制度基础。
已有探索基础，区域线路初具雏形。在政策引领和资源整合的基础上，广西各地在研学旅行领域进行了一系列富有成效的探索。2024年以来，自治区整合山水景观、历史遗迹、非遗技艺、农业科技等文旅资源，初步规划形成了“八桂万象”“边关风情”“非遗探秘”等多个主题研学线路，覆盖桂林、崇左、百色、柳州、防城港等重点区域。
研学旅行“第二课堂”功能有待强化
教育内核偏弱，课程体系亟待深化。虽然广西研学旅行发展起步较早、布局初成，但从当前实践来看，部分项目仍停留在“观光式”“打卡式”层面，缺乏科学系统的教育课程体系。一些研学基地将活动简单包装为“参观游览+讲解介绍”，课程内容碎片化、形式单一，未能深入挖掘广西丰富文旅资源背后的教育价值。
文化转化不足，特色资源开发层级偏低。广西拥有花山岩画、壮锦纹样、侗族大歌等文化标识，具有鲜明的区域辨识度与文化影响力。然而在研学实践中，这些资源多停留在展示讲解，缺乏课程转化与体验开发，文化沉浸度不高，难以激发学生的情感共鸣与文化认同。同时，一些资源开发重复、缺乏差异化，文旅产品同质化严重，未能形成模块化的课程，吸引力不足，难以形成长期黏性和深度记忆点。
人才队伍短缺，师资与组织专业化待提升。当前广西研学旅行仍面临专业人才不足的现实，多数项目主要依赖学校教师、导游或景区讲解员承担教学任务，缺乏研学课程设计经验及跨领域整合能力，难以满足多学科融合、沉浸式体验等复合型教学要求。同时，广西尚未建立成熟的区域性研学人才培养机制，面向教师、讲解员、实践导师等群体的培训体系有待构建，专业支撑体系亟须完善。
传播方式传统，文化影响力辐射有限。部分研学项目仍依赖传统的线下宣传，缺乏针对青少年的数字化表达与互动设计。许多优质内容未能通过新媒体平台有效传播，很大程度上限制了研学品牌的辐射范围和影响力。
深融推动广西研学旅行提质升级
聚焦文化价值挖掘，构建系统化课程体系。广西应以区域文化资源为基础，围绕花山岩画文化圈、壮族织锦技艺、边关历史记忆等具备文化深度与教育意义的核心母题，开展体系化课程开发与教学设计。以课程包形式对研学内容进行模块化处理，明确教学目标、课程任务、评价标准，实现从展示向知识获取、能力培养转变。针对不同阶段学生，应构建分层递进的课程体系，确保目标与学龄阶段匹配。
强化教学场景转化，创新沉浸式体验方式。推动文旅资源向教学场景有效转化，广西应在非遗工坊、历史遗址、农耕基地等基础上，打造一批可参与、可教学的沉浸式场域。通过设置任务驱动、角色扮演、工艺操作等实践环节，将学生从参观者转变为参与者、创作者，强化互动与体验。
构建跨界协同机制，推动产业可持续运行。应构建政府引导、学校参与、企业承办、社会协同的多元机制。一方面，支持有条件的高校、职业院校设立研学课程开发中心或区域文化教育研究中心，推动研学从研究走向产业实践。另一方面，鼓励各地建设自治区级研学示范基地，推行课程共研、基地共建、资源共享，实现优质资源集约配置与成果共享。
注重传播转化路径，提升广西文化影响力。在传播方面，应以数字媒体与青少年习惯为导向，构建“创意+场景+平台”的研学传播新模式。鼓励学生通过视频记录、摄影日记、数字图志等形式生成内容，形成以青少年为主体的传播生态。同时，推动研学项目与文创产品深度融合，开发文具、非遗手作、徽章等研学文创，延伸课程记忆链，提升广西文化品牌识别度与认同感。
［作者单位：广西幼儿师范高等专科学校。本文系广西哲学社会科学研究“广西文化领军人才专项”课题一般项目“新质生产力赋能广西文旅IP衍生传播研究”（24LJB013）的阶段性研究成果］
